škola, která se nestydí za to, že bývá nazývána vesnickou

Víte že...

Jediný způsob, jak dělat dobře svoji práci, je milovat to, co děláš. (Steve Jobs)

Informace o naší mateřské škole

Podrobnosti
Aktualizováno: 14. 9. 2026 8:03
Zveřejněno: 6. 1. 2014 10:16
Napsal Dana Strejcová

Původní budova MŠ byla postavena v roce 1978 jako dvoutřídní.

V roce 2006 byla na přechodnou dobu zřízena 3. třída v budově ZŠ v Chotovinách z důvodu nárůstu počtu dětí.

V září 2010 Obec zprovoznila další třídu v bývalém kulturním domě, a tak se děti mohly přestěhovat z budovy ZŠ do nových prostor.

Od ledna 2013 rozhodl zřizovatel o sloučení Základní školy Chotoviny a Mateřské školy Chotoviny v jeden subjekt s názvem Základní škola a Mateřská škola Chotoviny, okres Tábor.

V září 2012 byla zahájena přístavba jedné třídy ke stávající budově MŠ v Lipové ulici. Nová třída slouží dětem od 1. září 2013.

V současné době má mateřská škola 4 třídy pro 108 dětí. Tři třídy sídlí na adrese Lipová 158 a jedna třída v ulici Rudé armády 200.

Pedagogický sbor

Ředitelka školy Mgr. Martina Sochůrková
Zástupce ředitelky pro MŠ Dana Strejcová
Pedagogický úsek 
Třída Broučci  Jana Pastyříková
   Lenka Pecková
Třída Sluníčka Mgr. Jana Svačinová
   
Třída Stromky Veronika Němečková
  Dana Strejcová
 Třída Rybičky Bc. Adéla Drtinová
  Bc. Jana Dvořáková
   
 Školní asistentka Renata Zázvorková

ŠVP pro předškolní vzdělávání

Řád mateřské školy

Podmínky vzdělávání

Životospráva

  • Denní program v mateřské škole respektuje individuální potřebu aktivity a odpočinku každého dítěte.
  • Při stravování nabízíme dětem různé druhy jídel a dáváme možnost volby, kdy si dítě vybírá a rozhoduje, co sní. Stravování probíhá s respektem k dítěti, děti nejsou do jídla nuceny.
  • Podporujeme sebeobsluhu a samostatnost při jídle. Při stolování vedeme děti ke společenským návykům, vytváříme příjemnou atmosféru a posilujeme sociální vztahy.
  • Dbáme na dodržování pitného režimu dětí.

Psychosociální podmínky

  • Dětem vytváříme otevřené a vstřícné klima, kde se cítí bezpečně, mohou se svobodně projevit, být samy sebou a zažívat úspěch a radost.
  • Respektujeme rozdíly mezi dětmi, přijímáme jejich individualitu, využíváme prvky respektující komunikace.
  • Usilujeme o vztahy založené na vzájemném respektu, důvěře, toleranci, vzájemné pomoci a úctě, ohleduplnosti a zdvořilosti.
  • Společně s dětmi vytváříme pravidla soužití. Děti mají dostatek osobní svobody k vlastní volbě činností i způsobu zapojení se do dění ve třídě. Rozvíjíme jejich samostatnost, rozhodování a osobní odpovědnost, vyváženou potřebou respektovat druhé a společně nastavená pravidla soužití.

Spolupráce se zákonnými zástupci

  • Spolupráci s rodinou vnímáme jako důležitou součást předškolního vzdělávání. K jednotlivým rodinám přistupujeme s porozuměním a respektem, klademe důraz na osobní a otevřenou spolupráci, chráníme soukromí rodiny a zachováváme diskrétnost informací, které nám byly svěřeny.
  • Při nástupu do mateřské školy je adaptace individuálně plánována a realizována podle potřeb a možností dítěte i rodiny.
  • Partnerství s rodinou je důležitou součástí toho, aby se dítě cítilo bezpečně a mohlo rozvíjet své schopnosti.

Organizace

  • Mateřská škola zajišťuje pravidelný denní režim a řád, který je současně natolik flexibilní, aby odpovídal aktuálním potřebám a zájmům dětí.
  • Vzdělávací činnosti dětí se realizují jak ve třídách, tak venku, kde děti využívají příležitost k objevování a učení hrou v přírodě. Hra, spontánní a nepřímo řízené činnosti převažují nad činnostmi řízenými, protože podporují přirozenou zvídavost a samostatnost. Pro řízené i nepřímo řízené činnosti nemáme vyhrazený pevný čas. Vycházíme ze situací a momentálního zájmu dětí.
  • Součástí denních činností je i prostor pro odpočinek dětí po obědě. Všem dětem poskytujeme prostor pro relaxaci a klidový režim, jenž má pozitivní vliv na růst, psychický vývoj, zdraví, náladu i chování dětí, a proto jej nelze vynechat. Doba odpočinku závisí na konkrétních potřebách a věku dítěte.

Věcné podmínky

  • Mateřská škola má dostatečně velké prostory a prostorové uspořádání, které vyhovuje nejrůznějším skupinovým i individuálním činnostem dětí.
  • Vybavení hračkami, didaktickými pomůckami, náčiním a materiály odpovídá počtu dětí i jejich věku. Vše je průběžně kontrolováno, obnovováno a doplňováno. Hračky a pomůcky jsou umístěny tak, aby je děti dobře viděly, mohly si je samostatně brát a zároveň se vyznaly v jejich uložení.

Organizace chodu školy

Provoz MŠ: od 6.30 do 16.30 hodin

Ranní scházení: 1. třída od 6.30 hodin ve třídě „Broučků“ v kulturním domě, ostatní třídy od 6:30 – 7:30 hodin společně ve třídě Sluníček v budově mateřské školy

Svačina: ve všech třídách po ranních spontánních činnostech - kolem 9. hodiny

Oběd: 1. třída „Broučci“ v 11.30 hodin, 2. třída „Sluníčka“ 11.30 hodin, 3. třída „Rybičky“ v 11:30 hodin, 4. třída „Stromky“ v 11.45 hodin

Odpolední svačina: po odpočinku - po 15. hodině jsou všechny třídy po svačině

Odpolední rozcházení: 1. třída „Broučci“ před 16. hodinou jsou převedeni do areálu hlavní budovy MŠ – na zahradu nebo jedné z tříd, kde jsou děti ze všech tříd od 16.00 hodin spojeny

Informace rodičům o dětech mohou být předávány při ranním scházení nebo odpoledním rozcházení, pokud je to organizačně možné. Rodiče jsou dále informováni na třídních schůzkách a akcích pro rodiče, nebo si mohou vyžádat individuální schůzku s učitelkou, která si vyhradí čas po pracovní době a poskytne rodičům žádané informace.

Organizace vzdělávání

1. třída Broučci

Tato třída sídlí v ulici Rudé armády, a k hlavní budově MŠ v Lipové ulici je přístupná pěší zónou. Provoz v této třídě začíná v 6:30 hodin a končí v 15:45 hodin. Poté jsou děti převedeny do hlavní budovy, kde jsou od 16:00 hodin spojeny s ostatními dětmi ve třídě Sluníček.

2. třída Sluníčka, 3. třída Rybičky a 4. třída Stromky

Tyto třídy sídlí v hlavní budově MŠ v Lipové ulici. Ráno od 6.30 do 7.30 hodin a odpoledne od 16:00 do 16:30 hodin jsou děti spojovány ve třídě Sluníček.

Charakteristika jednotlivých tříd

Každá třída si vytváří svůj třídní vzdělávací program vycházející ze ŠVP. Učitelky vybírají a zpracovávají integrované bloky vhodné pro věkový i vývojový stupeň příslušné třídy a zařazují je do měsíců dle vlastního zvážení.

  • 1. třída se zaměřuje na adaptaci dítěte, na upevňování základních návyků v sebeobsluze a vytváření příznivého klimatu ve třídě.
  • 2. třída se zaměřuje na adaptaci dítěte, soužití v kolektivu, upevňování základních hygienických návyků, rozvoj sebeobsluhy a vytváření pravidel soužití v kolektivu.
  • 3. třída se zaměřuje na rozvoj tvořivého myšlení, řešení problémů, respektování pravidel soužití v kolektivu, na rozvoj přirozené komunikace mezi dětmi a dospělými, rozvoj grafomotoriky.
  • 4. třída se zaměřuje na fixování prosociálních postojů, rozvoj paměti a pozornosti, podporuje zájem o učení a připravuje děti pro vstup do 1. třídy ZŠ po stránce znalostí, dovedností a návyků. Dále pak spolupracuje s učitelkami 1. třídy ZŠ před zápisem dětí do 1. třídy. Připravuje kulturní programy pro veřejnost.